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      班級管理是“疏”還是“堵”?--記樂山市翡翠實驗學校班主任工作培訓會議 - 樂山市翡翠實驗學校
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      學校以“以生命為本”為核心,以“發現、喚醒、培育生命”為己任,以“生命的成熟,生命的自由”為教育追求,以“會生活,體驗生活的快樂;會學習,領悟生命真諦;會創造,彰顯生命價值”的合格公民為培養目標。
      班級管理是“疏”還是“堵”?--記樂山市翡翠實驗學校班主任工作培訓會議
      作者:管理員  來源:翡翠實驗學校  瀏覽:257次  更新:2018-10-16

          ​目前,孩子的監護問題是家長、學校乃至整個社會都十分關注的熱點問題,兒童安全類的產品市場需求很大。隨著電話手表的普及,很多非常實用的功能打動了不少家長前去購買,例如:實時發送孩子的位置、監控孩子聲音、實時對講、危險SOS報警等,但同時也給老師和家長對孩子的教育和管理上帶來了一些問題。
          那么,孩子真有必要戴電話手表進學校嗎?電話手表是“疏”還是“堵”?10月16日上午,針對電話手表的佩戴問題在班主任會議上展開了激烈的討論,大家各抒己見。

          “學生佩戴電話手表后,家長通過手機APP軟件可對手表進行定位,在地圖足跡中,孩子出行路徑一目了然。”
          “去年開始,我發現學校里佩戴電話手表的學生越來越多,問題也漸漸多了起來,電話手表智能化很高,可以打電話錄音甚至拍照,但在使用過程中,孩子們逐漸把它當成了一種玩具,在課堂上一直看一直玩,會影響到孩子學習。”
          “電話手表會分散學生的注意力,導致學生上課時間也會去玩手表,課堂效率不理想。有時手表會發出聲音,學生們哄堂大笑,課堂秩序被擾亂。”
          ••••••
          針對如上問題,老師們提出了合理的建議:第一,設置上課禁用。讓家長給孩子的電話手表設置成上課禁用的狀態;第二,上交到班級收納盒里或老師處。早上進教室后,就把手表交到收納盒里或交給老師,放學時取回;第三,規定不帶電話手表進學校。第四,規定使用時間。住校生可把電話手表放到生活老師處,每天在規定的時間段可以跟家長電話溝通。
          電子產品就是一把雙刃劍,對孩子有利有弊,在班級管理中采用“一刀切”的方式去“堵”是不明智的,好好利用其優點,引導孩子科學正確的使用,他們才會從中獲益。在班級管理中,不管是“疏”還是“堵”,都不是簡單的一蹴而就,教育需要時間,需要智慧,更需要質量。只有get到孩子的內心,找到滿足孩子成長需要的“疏”和“堵”,才能贏得孩子的認同和主動,幫助孩子們提高自控能力! ​

          參與培訓的班主任老師們表示,此次交流學習收獲頗豐。每一次交流都會進一步推動班主任專業水平的提升,幫助班主任老師們更好地服務自己的教育管理工作,翡翠教育讓每一位老師遇見更好的自己,讓每一位學生快樂而優秀的成長!

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